Apprestandoci a progettare la struttura contenutistica e concettuale del nostro lavoro sul genogramma, abbiamo ritenuto importante soffermarci anche a pensare sulla forma più adatta per analizzare uno strumento con così tante sfaccettature, in considerazione anche del contesto in cui sarebbe stato presentato.
Dopo due anni di frequenza della scuola sistemica - relazionale, un concetto è certamente radicato in noi: l'importanza della circolarità come metafora di un'epistemologia, di una lente di osservazione, di una modalità di analisi, pensiero e intervento.
Una relazione scritta ci è apparsa decisamente lineare per affrontare la molteplicità di aspetti che avevamo individuato nello schema iniziale del lavoro e così abbiamo pensato di appoggiarci alla tecnologia per creare un "contenitore di contenuti" più flessibile e "sistemico"; per quanto sempre limitato rispetto alla quantità di connessioni possibili, è certamente più simile al corso dei pensieri e può dirsi una metafora delle modalità di lavoro durante la “stesura”.
Abbiamo deciso di utilizzare una struttura ipertestuale, ossia una rete di testi e immagini collegati tra loro, non organizzati secondo una sequenza lineare, ma secondo un percorso che ogni volta può assumere tracciati diversi. A seconda dei collegamenti che si decide di aprire si esplorano di volta in volta parti di contenuto nuove e connesse in modo originale a quanto già letto.

All'interno di questa struttura, se non del tutto circolare, sicuramente non lineare, i contenuti si integrano, senza un inizio e una fine definiti; è necessario che il lettore sia attivo e scelga come "muoversi" all'interno del documento.
L’ipertesto, inoltre, offre la possibilità di essere riscritto e modificato, verso un arricchimento continuo che lo rende sempre attuale.
Nella scelta di questo strumento da utilizzare ci è stato utile e di conferma quanto espresso da Flavio Nascimbene (2003) nell'articolo "La matrice ipertestuale del sé. Riflessioni sul modello sistemico - relazionale in un contesto Internet" in cui viene paragonata la struttura lineare dei testi con quella circolare e sistemica degli ipertesti, approfondendo anche le diverse modalità relazionali associabili.